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| 中小学安全教育凸显“四最” |
| 发布日期：2007-3-19 16:07:41 浏览次数：790 |
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确保青少年的生命安全，是教育工作第一位的责任
国家教育部部长周济指出：确保青少年的生命安全，是教育工作第一位的责任。人死了，还谈什么教书育人呢？生命不保，何谈教育！我们要牢固树立“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，把强化学校安全责任摆到最重要的位置。学校安全工作必须警钟长鸣，常抓不懈，要重视重视再重视，尽心尽心再尽心。校长和老师多一分责任，学生就会多一分安全；工作中多一分细心，学生就会多一分呵护。我们一方面要呼吁各级政府增加教育投入，不断完善学校设施条件，建立健全学校的安全工作体系，创造安全合格的校园环境；另一方面，在外部条件还一时不能完善的条件下，更要增强学校自身的责任意识，把学校工作做实做细，充分调动我们的主观能动性，依靠我们扎实的工作、严格的管理和精心的关爱，去弥补外部条件的不足，把各种安全事故降到最低的程度。学校再困难，也要为学生撑起一片安全的蓝天。这是我们神圣的责任，崇高的使命。
■ 最令人气愤：蜻蜓点水
近六成教师报告每学期安全教育累计不到10课时
一直以来，各界都在强调要搞好学生的安全教育工作，那么，各个学校是否把这项工作落到了实处呢？本次调查中，有近六成的教师报告所在学校每学期对学生开展主题安全教育的时间累计在10课时以下，不少老师反映学校的安全教育工作存在“蜻蜓点水”的毛病。
记者了解到，在不少学校，安全教育工作相对于教育教学而言，只是校内众多事务中的一件小事。学校通常是走形式般地开个会，下个文件。在山东烟台某初中任教的薛老师说：“一个学期下来，学校就在开学之初的全体教师会议上强调过一次安全问题，之后几乎没有做过相关的提示。”
重庆市黔江中学一位姓左的老师告诉记者：“学生安全工作是大事，教育部、教委也不断发文，要求各学校做好学生安全教育，但不少时候都是一纸空文。”据左老师介绍，由于上边的三令五申，学校只能按照规定把学生安全教育工作纳入日程，但很多时候，只是抱着一种应付任务的心态，并没能落到实处。
■ 最令人忧心：缺乏远虑
过半数老师经常开展安全教育但集中于常见危险
此外，调查显示，一半以上的老师经常开展的安全教育内容为交通安全、饮食安全、运动安全和法制教育。内蒙古凉城一中的白老师说：“通常发生过的校园危险，学校就会特别注意，因为有前车之鉴。而对于一些不常见的危险，就可能会忽略。”记者在采访中了解到，由于在交通、饮食、运动等方面，常有学生事故发生，所以多数学校都把校园安全教育的重心放到了这些方面上。
重庆实验小学主管安全的庹校长说：“学校往往会忽视一些不常见的潜在危险，比如地震、洪灾或者入校抢劫等非常偶然的事件。”庹校长说，正因为发生的机率不大，所以学校通常也就抱着侥幸的心态，而忽略了这些方面的教育。
采访中，北京退休教师秦江越说，他一想到黑龙江宁安沙兰镇被洪水吞噬的１０５条生命时，就很心痛。秦老师说：“想起那些在死亡线上挣扎的孩子，我们的教育就该反思，为什么不多教会孩子一些逃生的技能。”
■ 最令人心痛：浮在表层
近四成的教师报告学校从未开展过预防演习活动
调查中还有数据表明，我国初中学校开展预防灾害演习活动的次数最少。不到四成的教师报告学校从未开展过预防灾害的演习活动，还有55.6%中小学生也表示未参加过灾害预防演习。
北京西城区的李理是一名五年级的小学生。记者问他：“如果发生了火灾，你知道该怎么办吗？”他回答说：“学校老师教过我们怎么办，但是我没有操作过，所以也不知道自己能不能在遇到火灾时正确逃生。”
记者了解到，多数中小学生对于灾害的预防和逃生知识都只限于字面，学校多是从口头上对他们进行教育，很少进行预防演习。
另据调查表明，从城乡差别来看，县镇和农村学校预防灾害演习次数明显少于城市学校。在城市学校中，教师能够经常采用一些安全演习、模拟情境训练等参与性和可操作性较高的方式对学生进行安全教育。
广西武鸣地区的曾燕敏老师告诉记者：“相对于学校的其他事务而言，灾难预防演习似乎成了一种可有可无的事情，由于学校资金紧缺，这种‘奢侈’的消费通常就被省略了。”
■ 最令人思索：无米之炊
76.7%的被访教师最想得到的是安全教育影视录像片
在学生安全教育中，教师扮演很重要的作用。但此次调查中，不少教师承认自己比较缺乏安全教育的知识和技能，尤其缺乏应对迷恋网络、心理辅导和自然灾害等方面的知识和技能。
调查还显示，许多学校仍然缺乏安全教育的资源，76.7%的被访教师最想得到有关安全教育的影视录像片，此外依次为安全知识学生读本、安全教育教师读本或指南、宣传画或挂图、安全教育活动方案、安全教育法规及规章汇编等。
记者调查发现，由于资金等问题，不少学校的安全教育资源非常缺乏，绝大多数学校都没有有关安全教育的影像资料。在重庆、内蒙、贵州等一些边远地区，不少学校的安全教育资源仅限于一些教育读本。在重庆酉阳县双河中心小学，冉儒学校长拿出了学校惟一的教育资源，也就是希望工程捐助的两本安全教育书籍。
采访中，多数教师认为，中小学安全教育应注意采用活动参与式的教学方式，注重学生操作能力的培养，帮助学生形成直观印象，继而形成技能；所以希望有关方面抓紧安全教育音像资料的开发，多出一些符合学生年龄特点、区域特点以及性别特点的安全教育读本，作为学校必备的教学资料。
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